□张红

在多年的教学工作中，我深刻体会到：每一个内向的孩子心里，都藏着一颗等待被点燃的火种，教师的职责就是找到一把合适的钥匙，用爱与智慧轻柔地叩开他们紧闭的心门，想方设法点亮那盏心灯。

我曾经教过一个十来岁的女孩子，在校时总是低着头，眼神也透着胆怯。每次课间，她都是一个人趴在课桌上涂涂画画，不出去玩，也不跟别人说话。我知道，她在用沉默筑一道心墙，而我必须找到那把叩开她心门的钥匙。

建立信任：

用细节传递“你被重视”

内向的学生往往对外部评价高度敏感，需要通过低压力、高肯定的互动建立安全感。课堂上我会精心挑选对这个孩子来说有把握的问题，耐心等待她的回答；当她答对后，我会及时给予真诚的表扬，并引导全班给予她鼓励性的掌声；批改作业时，我会加入个性化的鼓励，比如：“老师看到你的进步了！”或是用简笔画如笑脸、星星等给予肯定；日常相遇时，我会微笑着问候，让她感受到“老师在关注我”。

放大优势：

帮学生找到“自己的光”

每个孩子都有其独特的闪光点，内向学生的优势往往藏在沉默的背后，教师要做的就是成为“发现者”。平时，要多留意孩子的兴趣点、特长，如绘画、手工、认真细致、观察力强等，并在各种公开场合，如在班会、课堂小结、评讲作业时，真诚、具体地展示和赞美其特长。根据其特长和能力，可以布置一些孩子力所能及的小任务，如设计板报、整理图书角、担任小组记录员等，让他们意识到“我能行”“我有价值”，从而提升他们的自信。

搭建桥梁：

用同伴力量打破孤独

同伴的接纳是内向学生融入集体的关键。教师可主动促成良性互动，比如找到性格开朗的同学，用互相帮助的方式建立连接；或设计需要两人或小组合作完成的任务，如共同完成一幅画、排练一个小节目，让内向学生感受同伴的接纳和友谊的温暖。

联动家庭：

让温暖从校园延伸到家庭

很多内向学生的性格与家庭环境密切相关。了解深层原因后，可以引导家长关注孩子的独特性，鼓励家长用具体的小事肯定孩子，并及时向家长反馈孩子在学校的点滴进步和积极变化。建议家长也使用“小纸条”“睡前聊天”等方式表达关爱，让孩子在家庭中获得正向的关注和支持，让家庭真正成为“爱的港湾”。

内向的孩子如同角落里的苔藓，看似不起眼，却在悄悄积蓄着生长的力量。教师只需弯下腰，用耐心做土壤，用智慧做阳光，用爱心做雨露，就能让每个生命都舒展成属于自己的生动模样。

（作者单位：襄阳高新二中）