□李娟

坚持立德树人，强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量，优化教学方式是新课改理念的重点。时代是变化的，课程是变化的，这就要求我们改变课堂教学方式。

一、让学生发挥主观能动性

新课改要求以人为本，以学生全面发展为根本，以学生为主体，学生不能只做知识的接受者，而应该主动思考、主动提问、自主探究；开展研究型、项目型、协作型学习，能解决生活中的实际问题，能体会到成功的喜悦及知识的形成过程。这就要求学生发挥自己的主观能动性，要积极主动发现问题，积极主动寻找解题思路。

二、让课堂“活”起来

教师不再是课堂教学的主体，课堂教学要以学生为主体，在新课改背景下，更加注重学生的个性发展。教师要善于引导，长于启发，努力提高教学水平，做到求实、求真、求活、求新。坚持启发性原则，让每一位学生“动”起来，让课堂“活”起来。

探究式学习是教师引导学生带着问题去学习的一种学习方式，要求学生在学习过程中综合运用所学知识，认真进行探究性测试和验证性测试，通过老师的指导，既让学生了解结果，又让学生体会到知识的形成过程。

三、转变学生的学习方式

新课改背景下的学习方式，要能够充分调动学生学习的主观能动性、独立性，并且能够促进学生全面发展，能够培养学生乐于动手、勤于思考的意识和习惯，能够有效提高学生在学习中善于思考、善于实践的创新精神和实践能力。每个孩子都是独一无二的个体，在认知、人格、情感、智力、能力等各个方面都有差异。以人为本，促进学生全面发展是新课改实施的落脚点之一。因此，要针对性地实施课堂教学，要从学生的实际出发，让学生站在自己的角度发表见解，并能结合实际选择适合自己的学习方式。

四、教师要树立终身学习的理念，使自身能力得到提高

教育教学观念的更新，蓬勃发展的知识经济，日新月异的信息技术，无不影响着教师的课堂教学。教师是学生学习的推动者，是教育教学的研究者，是新课改背景下课程的研发者。因此，教师要不断学习，掌握现代信息技术，服务于课堂教学。

（作者单位：襄阳市第三十四中学）