□王芳

如今，数字技术正在深度改变传统教学，其在传播、管理等领域的价值成为教育界的广泛共识。

一、“融”理念，向数字化管理转型升级

在掌握信息技术的基础上，班主任应当来一次思维理念的“革命”，树立数字转型的管理理念，将其融入班级管理中，全方位推进班级管理模式的迭代升级。

二、“研”学情，以大数据校准管理“靶标”

在大数据技术的帮助下，班主任可以“透视”班级管理的“迷雾”，以更科学、更精确的方式认识学生、读懂学生，从而制定更有针对性的班级管理策略。

三、“联”多方，搭建“师—生—家庭”交流互动“新桥梁”

借助数字化平台的传播优势，师生之间、家校之间能够实时沟通、增进了解，打破传统班级管理模式下的沟通壁垒，进而提升班主任的管理效能。

四、“拓”空间，打造个性化成长平台

当代小学生个性鲜明，成长发展的需求更加多元。基于此，班主任应确立以学生为中心的思想，依托数字技术打造学生个性表达、自由成长的平台，为学生铺就成长“快车道”。

数字技术的快速发展给小学教育带来新的挑战，同时也为小学班主任进行班级管理提供了全新路径。针对传统扁平化的管理模式已无法适应当前小学生多元成长需求的实际，小学班主任应立足学生成长需求，借助数字技术，创新班级管理模式，为学生构建更有内涵、更具魅力、更加便捷的教育生态，为小学生全面发展插上“数字的翅膀”。

（作者单位：襄阳市第三十六中学小学部）