□黄宁玲

在当今的教育背景下，引导学生自主学习已成为小学数学教育的重要目标之一。笔者试着结合自己的教学实践，谈谈小学数学教师如何引导学生自主学习。

一是创设问题情境，激发学生兴趣。教师可以通过创设具有挑战性和趣味性的问题情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。例如，在学习“长方形和正方形的面积”时，教师可以设计一个“装修房间”的问题情境，让学生根据房间的长、宽计算所需瓷砖的数量，从而引导学生主动探究面积的计算方法。

二是提供学习材料，引导自主学习。教师可以为学生提供丰富的学习材料，如教材、参考书、网络资源等，让学生根据自己的学习需求和兴趣选择适合的学习内容。同时，教师可以设计导学方案或学习任务单，明确学习目标、学习方法和学习要求，引导学生有计划地进行自主学习。

三是开展合作学习，促进互动交流。合作学习是引导学生自主学习的重要途径之一。教师可以通过组织小组讨论、合作解题等活动，让学生在小组内交流思想、分享经验、互相学习。这不仅能够提高学生的沟通能力和团队协作能力，还能够促进他们相互之间的思维碰撞和知识创新。

四是鼓励自主探究，培养创新精神。自主探究是自主学习的核心。教师可以鼓励学生提出自己的问题和假设，引导学生通过实践、观察和思考等方式验证假设的正确性。同时，教师可以为学生提供丰富的探究资源和指导，帮助学生克服探究过程中的困难和挑战，培养学生的创新精神和实践能力。

五是及时反馈评价，促进学生发展。及时反馈评价是引导学生自主学习的重要保障。教师可以通过课堂观察、作业检查、测试等方式了解学生的学习情况，针对学生的问题给予及时的指导和帮助。同时，教师可以通过多样化的评价方式，如自我评价、小组评价、教师评价等方式，让学生全面了解自己的进步与不足，促进学生的持续发展。

（作者单位：襄阳高新技术产业开发区第二中学）