□蒋全秀 高华云

在当今教育实践中，加强“五育融合”，已成为培养全面发展人才的关键路径。襄阳市人民路小学教育集团在此理念引领下，积极探索美育与德育、智育、体育、劳育的融合策略，旨在形成“以美育人”的全新格局。

一、美善相携，德润于心

美育与德育虽各有侧重，但二者相辅相成，共同作用于学生的品格塑造。学校通过“扣好人生第一粒扣子”系列活动，将中华优秀传统文化深度融入教育过程，特别是邀请南漳剪纸传承人李秀玲老师进校园，不仅传承了民间艺术，更激发了学生对传统文化的热爱与尊重。此外，“三国传说”非遗进校园活动，利用戏剧、相声、快板等形式，让学生在欣赏和参与中感受曲艺的魅力。

二、情理并重，美智共生

美育与智育的融合，旨在通过审美教育启迪学生心智，促进全面发展。学校各教研组围绕新课标要求，深入研讨跨学科教学策略，树立“每个学科教师都是美育教师”的理念。通过集智备课，精选教学内容，将美育元素有机融入各学科教学中，如语文课的配乐朗诵，让学生在品味文字之美的同时，感受韵律的和谐；数学课则通过挖掘数学图形、知识规律、符号简洁等方面的美感，激发学生对数学的兴趣与热爱；英语课则通过编写英语歌曲、韵文、小诗，让学生在音乐韵律中提升口语表达和音乐感受能力。

三、体艺共舞，美体生辉

为落实“体育、艺术2+1项目”，学校充分利用现有资源，推行“师生每天锻炼一小时”活动，营造了浓厚的体育与艺术氛围。同时，学校因地制宜开设多元课后服务课程，包括体育类、音乐类、美术类等社团，为学生提供了丰富的选择。这种点单式的课后服务，不仅促进了体育与艺术的融合，还为学生的个性发展和兴趣培养提供了广阔空间。

四、以劳创美，以美育心

劳动教育与美育的融合，旨在通过劳动创造美，以美滋养心灵。学校构建了“三爱”“两会”劳动育人课程，结合校园文化，为学生提供丰富的劳动与美术实践活动资源。在劳动教育与美育的融合实践中，教师关注学生的创造过程，引导学生积极参与，通过亲身体验感受劳动与美的价值，从而达成“以劳创美，以美育心”的教育目标。

（作者单位：襄阳市人民路小学教育集团）