□襄州区第七中学郝玲丽

历史学习过程中，运用多种方法和手段可激发历史学习兴趣，提高参与度和思考深度。

一、创设故事情境

为了加深知识的理解和记忆，可以选择可读性和趣味性较强的故事素材。例如，《春秋五霸与战国七雄》所涉及的退避三舍、老马识途、卧薪尝胆、一鸣惊人等相关的成语故事，不仅能够扩大历史知识面，激发学习兴趣，还可以使学生集中注意力，从而在故事情境中深入理解历史知识。

二、妙设问题情境

在学习中，设计具有挑战性和启发性的问题，激发思考和探究的积极性。例如，在《戊戌变法》学习时可设问：“官宦家庭出身的谭嗣同，完全可以过上舒适安逸的生活，却为什么冒着杀头的风险投身于变法呢？”“变法失败后，他完全可以一走了之，为什么还要慷慨赴死呢？”思考的过程中，人生观、价值观也会受到有效的引导和熏陶。

三、利用媒体情境

历史学科的知识具有显著的过去时特点，学生无法直观感受历史现象，可借助视频、音频、图片、ppt等多媒体工具，使历史事件和人物形象化、生动化，增强学习体验。

四、运用表演情境

表演可以使抽象的知识具体化、形象化，有利于学生的感性认识，并促进理性认识的发展。例如：在学习《从中日甲午战争到八国联军侵华》时，学生们通过四个场景表演重现当时的历史，探索不同的救国救民道路。

五、设计游戏测评。为检测学习效果，学生们可以选择性地进行“你说我猜”的游戏测评：每组每次选定一位“猜词人”，再选一位“提示人”，小组限时挑战，用时最少、答对次数最多的小组获胜。借助游戏的娱乐竞争机制，充分发挥学生的自主性。