□张守琴

辅导学困生是一项需要耐心、智慧和科学方法的系统工程。学困生往往因学习习惯不良、基础知识薄弱或心理障碍而陷入困境，但通过有针对性的辅导策略，他们同样可以取得进步。

首先，了解学困生的个体差异是辅导的基础。学困生学习困难的原因各不相同，可能是学习方法不当、家庭环境影响或缺乏学习兴趣。辅导者应通过观察、交流和测试等方式，准确“诊断”学困生的具体问题。例如，有的学生因数学基础差而畏惧理科，有的则因阅读能力不足影响了各科学习。只有找准症结，才能制订个性化的辅导方案。

其次，建立良好的师生关系至关重要。学困生往往对学习存在挫败感，容易产生自卑心理。辅导者应以平等的态度对待他们，多鼓励、少批评，营造轻松的学习氛围。可以通过小目标设定法，将大任务分解为可达成的小步骤，让学生逐步体验成功感。比如，对写作困难的学生，先引导其完成一段话，再逐步扩展成篇。他们每一次小小的进步都应及时肯定，以增强其自信心。

在教学方法上，要注重基础知识的巩固和思维能力的培养。许多学困生的学习困难源于基础不牢，因此辅导应从查漏补缺开始。可以通过错题分析，找出知识盲点，有针对性地强化训练。同时，要传授学生学习方法，包括如何做笔记、如何复习、如何提问等。针对记忆困难的学生，可以教会他们联想记忆法；针对解题思路不清的学生，可采用分步拆解法，以培养其逻辑思维能力。

此外，调动学习兴趣是改变学困生态度的关键。枯燥的重复练习容易让学生感到厌倦，辅导者应尽量让学习内容生动化、生活化、简单化。比如，将数学问题融入购物、运动等实际场景，用故事、游戏等方式激发学生的好奇心。还可以结合学生的兴趣爱好，选择相关的学习材料。一个喜欢足球的学生，可以让他通过足球比赛的积分计算来学习数学，这样既能提高学生的参与度，又能增强学习效果。

总之，辅导学困生是一项充满挑战的工作，但只要我们以科学的方法、真诚的态度和持久的耐心去引导，就能帮助学困生走出困境，重拾学习的信心和乐趣。

（作者单位：襄阳市高新区魏庄小学）