□襄阳东风中学毕业生沈雨婷

徐曾鑫老师是我的高中语文老师。我们第一次“见面”，其实算不得见面。分班后赶上疫情，老师讲授我们的第一堂课，就以线上形式进行。虽然是线上课，但是声音穿越网络仍具激情。那时的我，并不明白他为什么会这么激情飞扬。

疫情过后，我们终于回到学校。老师们、同学们终日戴着口罩。徐老师的样子和我想象中的有点不一样，好像更严肃、更难相处。但有一点和我想象中的没差别，那就是讲课时的激情劲儿。现在看来，或许是因为人人脸上都戴着的那副口罩把我们彼此隔开了。

何出此言？

我认为，上课观察老师的表情是师生互动的一种，通过表情我能感知老师此刻的想法和情绪。数不清多少节语文课上，徐老师的激情感染了我，让我的精神为之振奋，不由得全神贯注地聆听老师的讲解。亦数不清多少节语文课上，在神经紧绷的大基调下意外放松，我得以“休养生息”。说简单点，无非就是看老师“眼色”行事。该好好学习知识点赶课程进度就绝不含糊，班上气氛不好需要休息调节就让我们闲一会儿。其实，徐老师真的很有人情味儿。

徐老师的业务能力相当“强悍”。他总能整理出清晰完备的知识大纲和细致周全的答题技巧。独家时评资料《半月》毋庸置疑成为我高三复习的撒手锏。徐老师在语文教学上也有自己独到的见解：《三千里江山》里的叶桃从未真正离开过陈千里，她隐晦又坚定地将爱人引上革命道路，《金鲤鱼的百裥裙》里金鲤鱼这样执着于大红百裥裙，隐匿在抗争精神背后的是她仍未真正走出封建思想……那些之前自己没读懂、没读出来的角色行为与情感，伴随着老师的逐句拆解而显露，令我为之震撼。

当我的语文学习遇到困难、成绩不理想时，徐老师也会耐心地开导我，告诉我要调整好心态、调整好状态。在我取得好成绩时真诚地祝贺我、鼓励我。徐老师也经常表露出对我语文成绩的期望。这种期望成为我学习语文的动力之一。

在这个过程中，徐老师引导我体会语文学习的乐趣。我也明白了他的激情源于对语文教学的热爱、对学生的热爱。这种热爱真真切切地体现在每一节激情四射的语文课上，体现在徐老师谈及诗歌或小说时投入的、忘我的状态。

（全媒体记者王世翠 整理）