□龙灵

班主任工作是不少教师不可或缺的经历。回顾几年的班主任生涯，我渐渐明白：合格的班主任，要做手握戒尺的引路人，更要做心怀热忱的同行者。

2021年秋天，刚接手七（3）班时，班里50多个孩子像散落的珠子——课间各据一方，小组讨论时各说各话，运动会报名更是冷冷清清。我知道，凝聚力不是喊出来的，得靠共同的经历“焐热”。我先带着班干部设计了“班级生日墙”，每月给当月过生日的同学集体唱首歌；又在班会课搞起“夸夸我的同桌”活动，“逼”着内向的孩子也得说出同伴的一个优点。最难忘的是一次研学旅行，班里的小虎体力不支，平时总跟他拌嘴的男生二话不说接过他的背包，几个女生还捡了木棍给他当拐杖。到了目的地，全班在一起分享面包时，班长突然说：“老师，咱们班好像一家人啊！”那天的夕阳把孩子们的笑脸映得发亮。我忽然懂了：凝聚力就藏在你帮我背的书包里，在递过来的半块面包里，在这些不经意的瞬间里。

班里的晓晓总爱低着头，作业本上的字写得歪歪扭扭，上课也总爱趴在桌上。有天早读课，我发现她眼眶青黑，轻轻碰了碰她的胳膊，问：“昨晚没睡好？”她猛地抬头，眼里满是惊慌。后来我从其他学生那里知道，她爸妈最近在闹离婚，她总在半夜偷偷哭。之后每天晚自习，我都会留她在办公室多待半小时，有时给她讲英语题，有时就听她说家里的事。有一次，她红着眼圈说：“老师，我觉得没人要我了。”我递给她一颗水果糖，说：“你看，老师不是在这儿吗？班里的同学也都盼着你笑起来呢。”期末考试前，她塞给我一张纸条，上面写着：“您的办公室总有热乎的姜茶，谢谢您没让我觉得孤单。”现在的晓晓，作业本上的字工整多了，还主动报名参加朗诵比赛。我突然明白：教育是用爱滋养爱、用心温暖心的过程。

小航曾是让各科老师头疼的“问题生”，作业十次有九次不交，上课要么睡觉，要么插嘴。直到有次大扫除，我发现他擦电风扇时，连扇叶背面的灰都用棉签一点点擦干净了。班会课上，我特意把他擦的电风扇指给全班看：“咱们班谁能把电风扇擦得像新买的？我提名小航！”他愣在座位上，耳朵都红了。后来，我让他当“班级设备管理员”，负责检查门窗、电器。有天早读，他居然主动举手背课文，虽然磕磕绊绊，全班还是给他送上掌声。上周，他妈妈给我发微信：“老师，这孩子现在回家总说‘我得去检查关灯’，写完作业还会问我‘妈，你看我这字比上次强吧’。”我开始懂了：每一个闪光点的细心捕捉和无限放大都可以改变一个孩子的整个世界。

班主任的日常，就像在琐碎的日子里穿珠子。我们只要带着爱心、耐心、智慧与孩子们同行，这场“旅程”便永远会有新的风景。

（作者单位：襄阳市第四十二中学）