□张静敏

在广袤的农村大地上，语文课堂犹如一座充满希望的诗意花园。对农村孩子而言，这里不仅是学习语言文字的场所，更是开启精神世界、播撒思政种子的沃土。农村教师可借助教材丰富的文本资源，以独特的乡土视角将思政教育融入语文教学，让知识与品德的花朵在孩子们心中悄然绽放。

古诗词：璀璨星辰指引精神方向

《示儿》中，陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的临终嘱托，饱含深沉的爱国之情。农村教师可结合孩子对家乡土地的深厚情感，引导他们想象诗人对故土沦陷的痛心，将陆游的家国情怀与孩子们对家乡的热爱联结。让孩子们讲述家乡的历史故事、英雄人物，鼓励他们用实际行动爱护家乡环境、传承乡土文化，进而升华为对祖国的热爱。

《石灰吟》中，于谦“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的誓言展现坚贞品格。教师可联系农村生活中默默坚守的形象——如几十年如一日守护乡村小学的老教师、热心帮邻里的纯朴乡亲，让孩子们明白高尚品德就在身边，引导他们树立正确价值观，做正直勇敢的人。

现代文：鲜活藤蔓缠绕情感与信念

《金色的鱼钩》中，老班长“为了革命，为了战友，不惜牺牲自己”的奉献精神，在农村孩子眼中并不遥远。教师可讲述乡村里为集体利益无私付出的故事：带领村民修路致富的村干部、义务照顾孤寡老人的乡亲，让孩子们理解奉献的意义，鼓励他们在班级中帮助同学、为集体服务，培养集体主义精神。

学习《少年中国说（节选）》时，梁启超“少年强则国强”的呐喊能激发孩子们的使命感。教师可结合乡村振兴背景，引导孩子们思考新时代少年的责任，鼓励他们努力学习，将来用知识改变家乡面貌，将个人理想与家乡发展、国家命运紧密相连。

童话、寓言：绚丽花朵蕴含深刻道理

《陶罐和铁罐》中，铁罐的傲慢与陶罐的谦和形成对比。教师可结合农村邻里相处场景，引导孩子们明白每个人都有长处和短处，要学会尊重与包容，通过讨论故事结局，让孩子们懂得谦虚友善的重要性。

《落花生》中“人要做有用的人”与农村踏实奉献的精神契合。教师可让孩子们观察身边辛勤劳作的农民、默默付出的父母，理解平凡中的伟大，引导他们树立“踏实做事、低调做人”的人生态度。

作为农村语文教师，我们既是园丁，也是引路人。在这片思政教育的诗意花园里，要善于挖掘教材中的思政元素，结合农村生活实际，将抽象道理转化为生动故事，培养孩子们善良、正直、奉献的美好品德。

（作者单位：樊城区牛首镇实验小学）