□曲良萍

做一名好老师，不仅要教书，还要育人，不仅要启智，还要润心，让学生在学习知识的同时，也塑造高尚的灵魂和健全的人格，培养正确价值观、必备品格和关键能力。

作为教育者，我们需要做的是用爱进入学生纯真美好的心灵，用心呵护，静待花开。记得2010年秋，我接手了一年级（2）班班主任，遇到了一个叫小畅的男孩。还记得第一堂课，我想尽一切办法，想与孩子们互动。可他就是不理睬我，要么咬着手指头，要么摆弄自己的文具，要么扣衣服的口袋，完全沉浸在他的世界里。每当有同学想跟他说话的时候，他那双大眼睛就溢满泪水。

后来我通过家访得知他有轻微的“自闭”，于是我开始尝试别的办法，哪一天他发呆的时候，我会递给他一本绘本或者一支彩色铅笔，当他在课堂上从不举手发言的时候，我会准许他和我一起朗读课文，下课的时候我会拉着他的手在操场上和同学们一起玩耍。一周过去了，一个月过去了，一个学期过去了，他还是没有改变。我开始变得沮丧，渐渐地失去耐心和动力，甚至想要放弃，而就在这时，一片称不上完整的落叶触动了我。

那天下午，小畅在教室里安静地摆弄一片破了个洞的梧桐树叶。我静静地站在他的旁边轻轻地问：“小畅，你在干什么？”小畅没有抬头，只是把那一片叶子放在我的手里，举着我的手让我透过那个洞看外面的太阳，小声地说：“送你，好看。”那一刻我很激动、很开心却又一阵鼻酸，他带给我惊喜与感动。我俯下身，轻轻地抱了抱他。从此我和小畅开始有了一些交流与互动。上课的时候他能够回答我的提问，下课的时候他会跑到我的办公室问“我什么时候能看到蚂蚁搬家”。放学的时候，他也会主动说“老师，再见”。我想这就是爱的力量。

我把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，努力帮助每一个学生最大限度地发挥潜力与天赋。我会带着孩子们走出教室，观察蔷薇的生长，记录爬山虎的足迹，让学习变得生动有趣；我们会读起来，让书声琅琅，从吟诵古诗到创作诗歌，从每月共读一本书到课上交流分享……就这样，学生们在老师爱的沐浴下轻松愉快地学习生活，师爱也在不知不觉中滋润着孩子们的心灵。每当我走进教室，看到孩子们欢呼雀跃，用期待的眼神望着自己，并喊着“老师好”时，我感受到身为教师最大的快乐。

我将以爱之名，启智润心，静护花开，真正让学生享受教育，幸福成长！

（作者单位：襄阳市第二实验小学）