□尚俊波

“兴趣是最好的老师”，在初中物理教学中，如何培养学生的学习兴趣呢？

一、上好引言课，激发学习兴趣

良好的开端是成功的一半。八年级是学生系统学习物理的开始，学生学习物理的兴趣将逐步形成。在引言课上，我努力用一些学生始料不及的小实验，引导学生认识到物理有趣，用一些物理知识应用的图片使学生感到物理有用，带领学生参观物理实验室及仪器室，用过去学生的小制作、小发明，使学生认识到自己也能学好物理。所有这些，使学生对物理产生了强烈好奇心和求知欲，学习兴趣被激发。

二、收集“两小”适时运用，培养学习兴趣

在教学中，我不断收集并插入与学生所学有关的小故事和小实验，让学生感到物理就在我们身边。物理的运用推动学生对一些现象产生强烈的探究心理，并且生发学物理的愿望。我在“平面镜成像”教学时，由“猴子捞月”的小故事引入并提问“猴子为什么捞不到月亮”，以此唤起学生的求知欲望，学生对“平面镜成的是虚像”的结论印象深刻。“大气压的变化”教学中，我让学生用自制的水气压计做实验，学生产生了“为什么”的探究心理，对“大气压随高度变化”的结论与实际的联系有了切身的感受，自制水气压计给了学生成功的满足感。

三、让学生参与，引发学习兴趣

学生兴趣培养有一个不断深入的过程。我组织学生参与课堂教学及各种形式的活动，使学生在原来学习兴趣的基础上深化学习兴趣。在教学中，我不失时机地让学生做一些演示，或者让个别学生协助我完成实验，让学生产生动手、动脑获取知识的成就感，学习兴趣不断强化。为全面激发学生的学习兴趣，我安排“讲科学家的故事”比赛，安排小实验、小制作、小发明、小论文等“四小”竞赛。在活动中，学生被科学精神感染，被成功喜悦激励，强烈的成就感不断强化着他们学习物理的兴趣。

总之，兴趣对学习起着重要的促进作用。学生学习兴趣的培养没有固定的模式，它需要我们结合实际来实施。

（作者单位：市诸葛亮中学）