张海丽

程红霞

赵玉献（左）

潘菲

□记者王世翠 牟丽娜 通讯员黄刚 韩珍 方颖 钟铮 文/摄

在学生成长的道路上，有这样一群校园守护者——他们虽不是站在三尺讲台上的“园丁”，却同样守护着这片育人的沃土；他们以爱为帆，为孩子们撑起一方安稳成长的天地。

劳动创造价值，平凡孕育伟大。“五一”劳动节来临之际，我们走近这几位学生眼中的“校园最美守护人”，用镜头和笔触记录下他们的日常，致敬每一份平凡而又伟大的坚守！

昭明小学护学岗女警 张海丽：

一天五次，筑牢学校门前“安全网”

清晨7点半，襄阳交警一大队女警张海丽已在昭明小学门前忙碌起来。她摆放好左右两侧的拒马、安放好警示牌后，便开始迎接孩子们的到来。

“警察阿姨早上好！”随着一声清脆的问候，三年级的小清同学提前到校。为了安全，她的妈妈将电瓶车停在拒马之外。张海丽快步迎上去，小心地把小清从车上接下来，牵着她的手，一路送到校门口。

这样的温暖场景，每个上学日都在昭明小学门前上演。作为女警护学岗的一员，张海丽的职责是守护学生安全、维护道路交通秩序。她深知，这道护学岗，就是要为孩子构筑一张平安出入校园的“安全网”。

7:30、10:30、13:30、17:20、17:55，每天五个时段，她都会准时出现在校门口，风雨无阻。

“护学岗的工作不仅在于‘护’，更在于‘教’。”张海丽说，守护孩子的安全，既要为他们杜绝眼前的危险，又要教他们识别和远离危险。为保证学生安全，昭明小学分批次放学，各班学生要排着队，有序走到指定位置。在引导孩子们的过程中，张海丽会时不时地给孩子们普及道路安全知识，教他们如何注意规避马路上的风险。

当被问及“一天五次护学，累不累”时，张海丽想了想，认真地说：“说不累是假的，但一想到自己的职责和对孩子们的爱，就觉得一切都值得。”

张海丽的付出，孩子们看在眼里，也记在心里。今年的“三八”妇女节，孩子们自发买了鲜花，向她表达感谢。

像张海丽这样的护学岗民警，在襄阳有2000多名。他们守护的，不仅仅是学生的安全，也是每个家庭的安全。

襄阳一中宿舍管理员程红霞：

用心管理 暖心陪伴

每当晚自习结束，襄阳一中的女生寝室楼道口，总有一道温柔的身影在静静等候。那道身影，就是宿舍管理员程红霞。

“我最喜欢听到程阿姨的那句‘回来啦’，一句问候，似乎可以赶走一天的疲惫。”“程阿姨站在那儿守候，就像妈妈在等我们回家一样。”在这群正值青春期的女孩眼里，程红霞不仅是宿管阿姨，还是她们可以倾诉心事的挚友、一位等她们归家的“校园妈妈”。

身为两个女儿的母亲，程红霞格外懂得青春期女孩的敏感细腻，也深知她们的父母藏在心底的牵挂。

作为宿舍管理员，程红霞的日常，从打扫公共区域卫生开始：拖洗楼道、擦拭扶手、清理角落里的垃圾，给孩子们营造一个干净整洁的休憩空间。查寝点名、维护纪律、排查安全隐患，每一项本职工作，她都一丝不苟、绝不松懈。

她对孩子们的关怀，藏在无数细节里：风雨将至，她会悄悄把学生们在阳台晾晒的衣物、被褥一一收好；看到孩子愁眉不展，她会主动上前轻声询问，并张开双臂给她们一个温暖的拥抱……

每晚查寝，是她和孩子们交心的时刻。

“阿姨，我这次月考进步了！”

“真棒！继续加油！”

孩子们分享喜悦，她也跟着高兴；孩子们倾诉烦恼，她会蹲在床边耐心倾听、温柔疏导，成为孩子们最信赖的“情绪树洞”。三年来，她已习惯了和衣而眠、随时待命。学生出现身体不适时，她总能第一时间赶到，测体温、递温水、联系家长、应急处置，全程守在孩子身边。

襄阳市特殊教育学校门卫赵玉献：

守卫校门，守护童真

清晨7点半，襄阳市特殊教育学校门卫赵玉献准时站在门口，盯着孩子们上学的方向，等待着一个个熟悉的小身影出现。

“小星，早上好！”“小方，记得签到啊！”赵玉献亲切地跟孩子们一一打着招呼，像长辈在迎接家里的孩子一样。

赵玉献于去年3月来到市特殊教育学校当门卫，入职刚一年，就把全校近百名走读孩子的名字、模样，甚至小脾气都摸得门儿清。他还为每个孩子琢磨出“专属”的打招呼方式——击掌、碰拳、敬礼，抑或是一个微笑、一个点头，都是他和孩子之间心照不宣的温暖约定。

与普通学校不同的是，特殊教育学校的孩子有的存在听力障碍，有的患有孤独症或存在智力障碍。他们的安全意识也相对薄弱，自我保护能力不足。为了更好地守护孩子，来到学校的第一天，赵玉献就开始留意孩子们的特点：小军喜欢往大门口跑，要注意拦住；小强喜欢扮警察，当他对着人“开枪”时，要配合做出后仰的动作；阿福有时候会突然情绪激动，要轻拍他的背加以安抚……

对于普通学校，放学只需防止学生走失,但在特校，还要防止“交错了人”。放学时分，赵玉献会提前守在校门口，细心询问、认真核对，将孩子交到家长手中。

赵玉献的口袋里总装着零食，时不时掏出来奖励孩子。跑操时，有的孩子跑不动想偷懒，他就陪着一起跑，为他们加油。

襄州区中心幼儿园老师潘菲：

俯身关怀，耐心引导

清扫地面、擦拭桌椅、通风消杀……每天清晨7点半，校园内还是一片安静，潘菲已经来到襄州区中心幼儿园小三班的教室里，开启一天的忙碌。

7点45分，孩子们陆续入校。做好入园准备工作的潘菲准时来到幼儿园门口，迎接孩子入园。

“早上好，今天来得真早啊！”“今天是和妈妈一起来的啊，我们跟妈妈说再见！”她笑着从家长手中接过孩子，也接过了“妈妈”的责任和担当。

小班孩子年纪小，自理能力弱，吃饭、洗手、穿衣、如厕……每一件小事，潘菲都会俯身关怀、耐心引导。

用餐时，她穿梭在孩子们中间，时刻留意用餐情况。遇到吃得慢、容易洒饭的孩子，她会俯身蹲下，为孩子们擦去嘴角的饭粒或油渍。

午睡环节，是小班孩子最难适应的时候。不少孩子会因想家而哭闹，潘菲俯身蹲在床边，轻轻把孩子抱进怀里，温柔地拍背哄睡。她还会贴心地把孩子熟悉的玩偶、小奶瓶放在枕边，消解他们的焦虑。

在教育孩子上，她坚持将健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的目标，融入孩子们的每一项活动中。

晨间早操时，她总是站在队伍前方示范动作；集体活动时，她带着大家读绘本、唱儿歌、做游戏，鼓励孩子大胆表达。

她的目光始终追随着班里的每一个孩子。尤其对那些躲在角落里沉默不语的孩子，她会悄悄走到孩子身边，轻声和他们聊天，给他们以关怀和抚慰。

白天的保教工作结束后，她会在班级群里分享孩子的在校日常，和家长们逐一交流孩子的饮食、午睡等情况。对于家长叮嘱的增减衣物以及特殊的看护细节，她都牢牢记在心里。

幼教工作琐碎、重复、繁杂，极为考验老师的耐心与爱心。可每当耳边响起孩子们那一声声软糯的“老师妈妈”，潘菲觉得所有的辛苦都化作了温暖与感动。

（文中学生姓名均为化名）