□余慧慧

小学科学教育是素质教育的重要组成部分，有利于从小培养学生的科学素养。而观察能力，是学生打开科学大门的“钥匙”。在小学科学课堂教学中，如何培养学生的观察能力，是每一位科学教育工作者需要深入思考和探索的课题。

明确目标，锚定观察方向

观察是科学探索的起点。在小学科学课堂中，让学生明白观察的目标至关重要，犹如在茫茫大海中航行，明确的目标就是指引方向的灯塔。比如在“植物的叶”观察活动里，教师可提前设定清晰目标，引导学生聚焦叶子形状、颜色、纹理等特征，并思考其对植物生长的作用。有了这样的引导，学生观察时更具针对性，能够更好地收集观察信息。

授以方法，开启观察之门

掌握正确方法是提升观察能力的关键。教师要引导学生学会科学的观察顺序，如从整体到部分、从左至右、从上到下、从外到内等。以观察蜗牛为例，先让学生从整体把握蜗牛的形态、大小，再依头部、身体、尾部的顺序细致观察。同时，还要让学生调动多种感官参与观察，如在声音的传播实验中，用耳朵听声音、用手触摸发声物体感受振动等，能让学生对观察对象有更全面的认识。

丰富情境，拓宽观察视野

多样化的观察情境能极大地激发学生的观察兴趣。科学源于生活，将观察活动与生活紧密相连是很好的方式。比如在讲解天气单元时，可组织学生持续一个月观察天气，记录气温、阴晴、风力等。此外，还可借助多媒体、实验演示等创设生动情境，如播放《昆虫世界》纪录片，让学生直观地看到昆虫独特的生存方式，以此吸引学生的注意力，提升他们观察的专注度。

小学科学课堂是培养学生观察能力的重要阵地，教师应从明确目标、传授方法、创设情境几方面入手，激发学生兴趣，培养观察习惯，助力学生在科学探索之路上稳步前行，为科技强国建设培育更多具备敏锐观察力和创新精神的未来之星。

（作者单位：襄阳市米公小学教育集团）