□闫萍

小学道德与法治课要“活”起来，关键在于以儿童生活为根基，营造敢表达、善交流的课堂氛围，让学生从“不愿说”到“敢说”“会说”，在话语中感悟道德内涵，养成良好品行。

要让学生“有话可说”，教学须扎根生活。空洞的大道理只会让学生无从开口，围绕身边事展开，才能激发他们的分享欲。如在教学《我爱我家》一课时，不必先讲“爱家人”的大道理，而是询问学生：“昨天爸爸妈妈帮你做了什么？你又帮爸爸妈妈做了什么？”学生会立刻分享“妈妈帮我洗衣服”“我帮爸爸端水杯”等生活小事。在这样的生活化对话中，可以更自然地融入亲情教育。

要让学生“敢说愿说”，需营造包容的课堂氛围。很多小学生怕说错被批评，说不好被笑话，教师要用小范围互动为他们减轻压力。教学《学会道歉》一课时，先让同桌之间互说：“有没有闹过别扭？当时想道歉是不是说不出口？”再通过小组角色扮演，练习道歉的话术，逐步让学生消除胆怯，敢于在全班分享。在教学《拒绝浪费，光盘行动》一课时，可设置“情景小剧场”，让学生扮演“吃饭的小朋友”和“爸爸”，通过角色互换体验，激发他们的表达兴趣。

要让学生“会说深说”，教师需精准引导。学生敢开口后，易出现“话说半截”等现象，教师可以用追问的形式帮学生完善表达。比如当学生说“我帮妈妈做家务了”，教师可追问：“做了什么家务？妈妈说了什么？你心里怎么想？”学生会补充：“我帮妈妈扫地，妈妈夸我，我很高兴，以后还要多帮忙。”如此，可以让学生的表达更完整，感悟更深刻。

让道德与法治课“活”起来，是为了让学生在说生活、聊感受、悟道理的过程中，将道德认知转化为自身的想法与行动，真正成为学生的“成长课堂”。

（作者单位：襄州区伙牌镇中心小学）