□柴慧

去年，我承担了一年级两个班的劳动教育课。一年多的教学实践，让我对这个年龄段孩子的劳动教育有了更深的体会。

一年级学生刚从幼儿园进入小学，有很强的可塑性，如何更好地组织劳动教育课，让学生在快乐中学习劳动技能？我有以下几点思考：

一、鼓励通读课文与分享

一年级学生处于借助拼音识字的阶段，劳动课本虽是全文注音，但并非所有学生都能快速、流畅地读完课文。我在课堂上会让拼音基础好、识字量大的同学担任领读，带领大家通读课文，然后请学生借助书中插图，思考本课要学习哪些劳动技能。同时，鼓励读懂的同学分享想法，在互助中增进理解。

二、创设情境让劳动更贴近生活

课堂教学中，教师可以创设情境，把学生带入贴近现实的劳动场景。在教学《我是超市小员工》时，我把教室设定成超市，把图书架作为货架，讲台作为收银台，还自制了扫码枪、秤台等小道具。同学们化身为超市员工，各司其职，我则扮演顾客与他们互动。在真实可感的情境中，学生能更好地掌握和运用劳动技能。

三、创造性组织教学内容

教学时我会根据实际情况灵活调整内容，让劳动教育密切联系生活。例如教学《漂亮贺卡传心意》时，考虑到临近元旦，更适合制作贺卡传递祝福，我便把这节课调整到元旦前上。同学们在课堂上学会了制作和装饰贺卡，课后送给亲人、朋友，让学到的劳动技能运用到生活中。

（作者单位：襄阳市第二实验小学）